|
|
|
|
|
nieuwsbrief De Rietendakschool | april 2024
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Vanaf de krokusvakantie hebben we in groep 1 en groep 2 gespeeld en gewerkt binnen het thema
|
“Wij wonen in een paleis”
|
Alle kinderen in de klas zijn bezig geweest met vragen te bedenken over wat je zou willen weten over " in een paleis of kasteel wonen". En iedere week zijn we op onderzoek uit gegaan om antwoorden te vinden en ook nieuwe dingen te leren en te ontdekken over iedereen binnen de koninklijke familie. En wat is er in en rondom een paleis te zien? Wat doet het personeel in een paleis?
|
In de klas hebben we de huishoek ingericht als vertrek van een paleis, waar prinsessen,
koning en koningin en hofdames en heren zich o.a. kunnen verkleden. In de klas is ook een groot roze paleis, waarmee wordt gespeeld. Later is daar nog een kasteel bijgekomen.
|
|
|
|
In de hal is de keuken van het paleis ingericht waar bv. “koekjes en ander lekker eten”, maar ook bv. “gastenlijstjes” of andere lijstjes gemaakt werden. In de hal was de watertafel veranderd in een paardenstal, waar paarden konden rusten, hooi eten en daarbij in een hoekje de paarden gewassen konden worden. In de bouwhoek kon een kasteel of deel van het kasteel of paleis gebouwd worden.
|
|
|
In een paleis zijn de tafels meestal mooi gedekt, wanneer iemand van het koningshuis gaat eten. Daarom hebben we in de klas aan de verteltafel ook een tafel netjes gedekt met mooi servies.
|
Op school hebben de kinderen kunnen genieten van de voorstelling “Prins Willem danst”.
Dit was een interactieve vertelvoorstelling voor de kleuters, als voorbereiding voor hun bezoek aan paleis Het Loo en het hondje Willem Waf. Alle kinderen waren voor de voorstelling feestelijk gekleed.
|
|
|
De week daarna zijn de kleuters ook werkelijk op bezoek geweest op paleis Het Loo. De kinderen konden daar de paardenstallen, verzameling auto's van het Koninklijk Huis en ook de tuin van Het Loo bewonderen.
De kinderen hebben opgemerkt, dat de paarden er niet meer waren, maar de stallen in Den Haag zijn, dichtbij het paleis van koning Willem Alexander, het paleis Huis Ten Bosch. En dat paleis Het Loo een paleis is geweest van de vroegere koningin Wilhelmina.
|
|
|
|
Ondertussen werd de vragenmuur in de klas steeds meer uitgebreid met nieuwe vragen en afbeeldingen.
|
Want ook in de weken daarna deden de kinderen onderzoek naar het kasteel en de bewoners, de ridders. De kinderen hebben geleerd over hoe het leven in een kasteel kan zijn en hoe een gracht, de poort en kantelen eruit kan zien. Maar ook wat een ridder draagt, zoals de helm, de maliënkolder, het schild en het zwaard.
|
|
In de klas hebben we prentenboeken voorgelezen over een koning, een ridder,....Er zijn veel kinderen "vertelkanjer" geweest. Een vertelkanjer vertelt het verhaal van het prentenboek.
|
|
|
|
|
De afgelopen weken hebben we paarden, kastelen en een schild geknutseld en koning Willem Alexander en koningin Maxima getekend met wasco.
|
|
|
|
|
|
|
Van kunstenaar Stephan hebben we nog een creatieve workshop gehad. De kunstenaar leerde ons hoe we met een klontje klei en verf vormen konden stempelen op een groot papieren vel.
|
|
|
In de klas is een nieuwe tafel ingericht, de lettertafel. Hier wordt extra aandacht besteed aan de “letter van de week”. In deze periode waren de nieuwe letters de: d-r-g-a.
|
|
Ook nieuw is de letterkoffer, die telkens met een ander kind mee naar huis mag en iets van de letter van de week in de koffer kan stoppen.
|
|
|
In de kring proberen de kinderen het raadsel oplossen, wat er in de koffer zit. En daarna worden de dingen op de lettertafel tentoongesteld.
Cijfers oefenen doen de kinderen natuurlijk ook. Vaak in een spelvorm oefenen we de cijfers 1-20.
|
Op de laatste donderdag voor de meivakantie is het thema afgesloten met een uitvoering voor de ouders. Kinderen hebben in de hal en klas laten zien hoe koning, koningin en prinsessen, samen met paarden,
koets aankomen, langs de optocht zwaaien en handen schudden, een maaltijd eten aan de sjiek gedekte tafel. En hoe iedereen danst voor de koning, muziek maakt en grappige dingen laat zien.
|
|
|
|
|
|
|
Groep 3 is begonnen aan kern 9. Uw kind kan uit steeds meer boeken kiezen om lekker te lezen!
|
Thema kern 9: Hoe kan dat?
In het ankerverhaal ‘De limonadefontein’ merken Lies en Eus dat het licht van de buitenschoolse opvang niet werkt en even later komt er geen water meer uit de kraan. Hoe kan dat? In deze kern leren de kinderen allerlei zaken over techniek, doen ze zelf proefjes en schrijven daarover ook een verslagje. Ze leren woorden als: het apparaat, de buis, de elektriciteit, de vonk, de storing, de magneet en het gereedschap.
|
Woordtypen in kern 9: lezen en spellen
De nieuwe woordtypen die de kinderen leren lezen in kern 9 zijn:
|
- samengestelde woorden van twee lettergrepen met letterclusters, zoals: hijskraan;
- woorden van één lettergreep met een cluster van drie medeklinkers vooraan of achteraan, zoals: strik en markt;
- woorden van één lettergreep die eindigen op -aai, -ooi of -oei, zoals: haai, kooi en roei;
- woorden van twee lettergrepen die eindigen op -e, zoals: korte;
- woorden van twee lettergrepen die eindigen op -en, -er of -el, zoals: bloemen, tijger en mantel;
- woorden van twee lettergrepen met in het midden twee dezelfde medeklinkers, zoals: takken;
- woorden van twee lettergrepen met het voorvoegsel be-, ge- of ver-: betaal, gezien en vertel.
De leerlingen die werken met zon-materialen leren de volgende woordtypen lezen:
|
- woorden van twee lettergrepen die eindigen op -end, zoals: spannend;
- woorden van twee lettergrepen die beginnen met me- of te-, waarbij de klemtoon ligt op de tweede lettergreep, zoals: mevrouw, terug;
- woorden van één of twee lettergrepen die beginnen met th- of wr-, zoals: thee en wrijven;
- woorden met de letter ‘i’ die wordt uitgesproken als /ie/, zoals: piloot;
- woorden van drie lettergrepen die eindigen op -etje, zoals: bloemetje.
Spelling
We herhalen de woordtypen die in de vorige kern werden geoefend met spelling, zodat ze aan het eind van de kern worden beheerst:
|
- woorden van één lettergreep die beginnen met of eindigen op twee medeklinkers, zoals: stal en wesp;
- eenvoudige samenstellingen van twee lettergrepen, zoals: zakmes en voetbal;
- woorden van één lettergreep die beginnen met sch- ,zoals: schaap;
- woorden van één lettergreep die eindigen op -ng, zoals: bang;
- woorden van één lettergreep die eindigen op -nk, zoals: bank.
Verder oefenen we met het spellen van de woordtypen die de kinderen leren lezen, waaronder ook woorden van één lettergreep die eindigen op twee medeklinkers met een tussenklank (kleefletter), zoals: half, wilg, melk, helm, tulp, slurf, berg, vork, warm, harp en hoorn. De kinderen leren dat die letters aan elkaar ‘kleven’ en dat ze er geen letter tussen moeten schrijven. Het is dus ‘melk’ (en niet ‘melluk’).
|
Begrijpend lezen
Sinds kern 7 besteden we met regelmaat aandacht aan begrijpend lezen. De kinderen lezen korte tekstjes en leren na te denken over de inhoud, onder andere door zichzelf vragen te stellen en ook stil te staan bij de betekenis van de verwijswoorden (hij, zij, zijn, haar, hem, enzovoorts).
|
Leesbevordering
We gunnen alle kinderen plezier in lezen, dat is een van de belangrijkste doelen die we nastreven. Er is daarom regelmatig aandacht voor vrij lezen en praten over boeken. In de Bieb in de oefensoftware kunnen de kinderen vragen beantwoorden over de boeken die ze hebben gelezen, ook boeken die ze eventueel thuis hebben gelezen. Dit zijn geen controlevragen, maar vragen om de leeservaring van kinderen te verdiepen. De antwoorden op deze vragen kunnen aanleiding zijn voor een klassengesprek over boeken.
|
Kanjertraining – motor en benzinepomp
|
Met de Kanjertraining leren we de kinderen dat alles wat aandacht (benzine) krijgt groeit. Vervelend gedrag (motor) blijft doorgaan en krijgt status als kinderen meelachen en erbij gaan staan. We maken kinderen bewust van de benzine die ze (vaak onbedoeld) geven aan gedrag dat niet prettig of storend is. Zo leren kinderen sociale verantwoordelijkheid te nemen en ervoor te kiezen om geen benzine te geven.
|
De kinderen leren dat - wanneer ze geen aandacht geven aan vervelend gedrag en geen meeloopgedrag vertonen - de kans groot is, dat vervelend gedrag uiteindelijk uitdooft.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
De afgelopen weken zijn wij erg hard aan het werk geweest in groep 5/6. Wij hebben kennisgemaakt met de verbeterde Staal methode voor taal en zijn hier zeker enthousiast over. Voor groep 5 was het thema: Ziekenhuis. Voor groep 6 was het thema: Stadssafari. Deze thema's staan centraal bij onze taallessen. Beide groepen hebben het thema afgesloten met een mooie presentatie. In groep 5 is er gewerkt aan een informatieboekje over het ziekenhuis en in groep 6 is er een voice-over gemaakt bij een dierenfilmpje. Wat was het een genot om naar de presentaties te luisteren. Super goed gedaan!
|
Bij de kanjertraining zijn wij nog druk bezig, naast de kernoefeningen zoals Motor en benzinepomp, met het Pettenkwadrant. Iedere leerling krijgt de kans om tips en tops te ontvangen van de klas. Dit doen ze met veel respect naar elkaar. Ze geven tips waar de ander ook echt iets aan heeft en waar hij of zij aan kan werken. Het is mooi om te zien dat de kinderen elkaar helpen door open en eerlijk te zijn over elkaars gedrag.
|
|
|
|
Wij wensen jullie een fijne en ontspannen meivakantie en wij zien jullie weer op maandag 13 mei!
|
|
|
|
|
|
|
|
Een tijd geleden kregen wij het bericht dat wij als groep 7 uitgekozen zijn om mee te doen met Sing and Dance Up. Een project met muziek en dans van meer muziek in de klas. Hierbij krijgen wij 10 lessen muziek en dans en werken we toen naar een grote uitvoering op 13 juni in de Brabanthallen in Den Bosch met veel andere scholen uit heel Nederland. De eerste lessen hebben wij al gehad en deze worden met veel enthousiasme ontvangen. Zodra ik meer informatie over 13 juni heb, laat ik dat u weten.
|
|
|
Tijdens de kanjertraining zijn we nog steeds bezig met de pettenkwadranten. Daarnaast staat het kanjergedrag op de sociale media deze periode ook centraal. Voor de kerstvakantie hebben we hier al mooie afspraken over gemaakt, die gaan we evalueren en kijken hoe het nu gaat met het online gedrag. Hierin kan ik alleen tips en handvatten voor geven. Ik vraag u als ouder om ook een oogje in het zeil te houden bij wat uw kind online doet.
|
Vorige week deed één van de teams van groep 7 en 8 mee aan de stadsfinales van het schoolvoetbal. Wij zaten in een poule met de Regenboog en de Sjofar en moesten twee keer tegen beide teams. We begonnen erg goed met een 1-0 overwinning tegen de Regenboog en 4-1 tegen de Sjofar. De tweede wedstrijd tegen de Regenboog verloren we helaas met 1-0 en tijdens de tweede wedstrijd tegen de Sjofar hadden wij veel pech met het maken van doelpunten waardoor die wedstrijd in 1-1 eindigde. En omdat de Regenboog twee keer won van de Sjofar, werden wij tweede in de poule en helaas niet door naar de kwartfinales.
Al met al mag iedereen heel trots zijn op het resultaat. Iedereen heeft zijn of haar best gedaan. Ouders bedankt voor het aanmoedigen.
|
|
|
|
|
|
|
|
Vorige week hebben we ons laatste creatieve cijfer behaald. Dit hebben we in ons project laten zien. De leerlingen hebben vier onderdelen gemaakt op papier waar ze op beoordeeld werden en moesten voor het vijfde onderdeel iets meenemen van de menukaart die ze hadden gemaakt. Het zag er allemaal goed uit en er zijn mooie cijfers behaald. Die volgen op het rapport.
|
We hebben het werkboek van spelling inmiddels uit. De tijd na de meivakantie zullen we dus op andere manieren met spelling aan het werk zijn.
We zijn met rekenen bezig in blok 9. Na de meivakantie ronden we die af en dan hebben we alleen blok 10 nog. Dit is een kort blok en zullen we dus nog uitwerken samen.
We hebben met taal nu het thema ziekenhuis. Die proberen we uit. Dit is een boekje op een ander niveau aangezien er nog geen boekjes van groep 8 waren om uit te proberen. Na de meivakantie maken we hiervan de toets.
Vandaag is de toets van Atlantis geweest. Dit was onze 3e toets. De vierde gaan we niet meer redden om uit te lezen. Wel kijken we welke teksten handig zijn om te behandelen. Dit laatste boek gaat namelijk over : achter de schermen. Misschien dus handig voor de eindfilm.
We gaan met de zaakvakken nog een thema aardrijkskunde (met topografie) doen en wellicht nog een blok natuur. Dat zijn de laatste toetsen die we gaan maken. Na de meivakantie zit namelijk alles in de afrondende fase en zullen we grotendeels bezig zijn met de eindfilm.
|
Deze week hebben de leerlingen voor de laatste keer huiswerk meegekregen.
Na de meivakantie hebben we geen huiswerk meer en gaan we focussen op het werken in de week zelf op de weektaak.
|
Met de eindfilm gaan we de eerste week na de meivakantie een definitief plan maken qua rollen. Er kan nog wat moeten worden geschoven namelijk. De decorstukken zijn langzaamaan aan het binnendruppelen. Enorm fijn initiatief van een aantal leerlingen om een fietsenmaker te bellen en een aantal dozen gratis op te halen. Dan kunnen we in ieder geval verder met het decor. Alle scenes zijn al een keer geweest en deze week hebben we staand en wandelend ook geoefend met de tekst. Na de meivakantie gaan we er volop mee bezig.
|
Komende week ontvangt u van mij vast een mailtje over het schoolkamp.
Ook dat komt namelijk steeds dichterbij.
|
Tijdens de kanjertraining blijven we letten op het stappenplan met de klassenregels.
We gaan de komende tijd meer bezig met kanjerspellen. Ook heb ik de leerlingen 1 voor 1 bij mij over de ingevulde vragenlijst en kijken we naar eventuele bijzonderheden.
|
Agenda tot de meivakantie:
26 april: koningsspelen en 2 weken meivakantie
|
Mochten er nog vragen of opmerkingen zijn, dan hoor ik dat graag.
Dit mag via Parro, de mail of na schooltijd in de klas.
Belangrijke mededelingen die vergeten zijn, worden ook in de Parro gedeeld, houd u deze dus goed in de gaten.
Eerst genieten van een fijne twee weken vakantie!
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
U ontvangt deze nieuwsbrief omdat u een relatie van ons bent of omdat u zich heeft aangemeld voor de nieuwsbrief.
|
|
|
|
|
|
|
